重建思维过程,发展数学能力——“正余弦定理”教学中渗透数学方法  

作　　者：曾春燕 

机构地区：[1]广东茂名幼儿师范专科学校理学院,广东茂名525200

出　　处：《数学学习与研究》2022年第32期140-142,共3页

基　　金：广东省科研平台和科研项目2020年度高校特色创新项目(自然科学)——教资国考背景下《小学数学教学法》的教学改革与实验研究(2020KTSCX357);广东省外语艺术职业学院2021年校级共建课题(帮扶专项)——小学教师核心素养提升策略的实践研究——以粤西地区为例(2021GJ08)。

摘　　要：数学思想方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一.学生只有领悟了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力,养成思考问题的习惯.本文通过挖掘“正余弦定理”蕴含的数学思想方法,重建其数学思想的教学过程,引导学生由“双基”走向“四基”,由“两能”走向“四能”,彰显数学的特质和意味,促进学生数学素养的发展.

关 键 词：数学思维方法 数学能力 核心素养 商不变规律 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]