《空气占据空间吗》教学实录与评析  

作　　者：洪献珍 曾梦涛 

机构地区：[1]湖南省株洲市天元区天台小学

出　　处：《湖北教育》2022年第34期38-41,共4页

摘　　要：《空气占据空间吗》一课,教材按“已有经验-观察认识水和石头占据空间-实验探索空气占据空间-拓展应用”的认知顺序布设:首先,以石头、水为观察对象,设计导入活动,帮助学生理解什么是“空间”“占据空间”,认识水和石头会占据空间,引发学生产生空气也可能占据空间的猜想;接着,安排“灌水入瓶”的活动,让学生想办法将更多的水从漏斗灌入瓶内,引发思维冲突后,引导学生发现解决问题的方法;然后,通过层层分析帮助学生认识空气会占据空间。

关 键 词：已有经验 实验探索 引发思维 观察对象 层层分析 教学实录 认知顺序 拓展应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]