在科学课程中融合STEM与全息教学——以“探索火箭”课程为例  

作　　者：毛巧利 潘立军 

机构地区：[1]郑州师范学院附属小学 [2]郑州师范学院初等教育学院

出　　处：《湖北教育》2022年第34期70-73,共4页

基　　金：河南省教育科学“十四五”规划2021年度课题“融合STEM理念的小学科学教育全息虚拟实践研究”,编号:2021YB0265。

摘　　要：STEM教育基于问题解决的方式,融入跨学科教学内容,旨在培养创新型人才。融合STEM教育的科学课程具备跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性和实证性的特点,对学生核心素养的形成和创新思维的培养起着举足轻重的作用。全息教学能提供沉浸式情境教学环境,实现学生模型设计与运行结果可视化,从而持续激发学生的学习兴趣。虽然全息投影技术目前仍处于发展阶段,但是全息教育设备渗透于课堂教学过程中,将是课堂教学模式创新的必然趋势。

关 键 词：科学课程 跨学科教学 学生核心素养 创新思维的培养 全息投影技术 体验性 沉浸式 情境教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]