“课程思政”视域下的高职院校学前教育专业课 教学改革探析——以“儿童发展”课程为例  

作　　者：梁秋立 丁桂苏[1] 

机构地区：[1]桂林师范高等专科学校,广西桂林 541199

出　　处：《科学咨询》2022年第24期90-92,共3页

基　　金：桂林师范高等专科学校第一批“课程思政”教育教学改革示范课程“儿童发展”(JG2019011)。

摘　　要：“课程思政”是学前教育专业课教学改革的一次重要契机,培养“四有”好老师成为教学改革的关键。一直以来国家高度重视高职院校学生的思想品德的教育,然而众多高职院校在人才培养中仍存在偏重学生职业技能培养的现象。课程思政理念给高职院校专业课程的思政教学改革指明了方向。在开展学前教育专业课程思政的教学中,应以“立德树人”为最终目标,全方位挖掘课程教学中的思政元素,既授予学生专业知识与技能,又培养学生的职业道德与素养,实现学生的全面发展。本文主要以高职学前教育专业课程“儿童发展”课为例,对思政元素融入专业课程中存在的问题进行了分析,开展了“课程思政”视域下高职院校学前教育专业课程教学改革的实践与探索。

关 键 词：高职院校 学前教育专业 课程思政 教学改革 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]