“双减”背景下,让作业更完整育人——基于习惯养成的小学低年段语文作业设计思考  

作　　者：杨可 

机构地区：[1]江苏省南京市南化实验小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第2期77-79,共3页

摘　　要：作业是学生巩固所学知识的途径与工具,更具有磨炼心性、促进学生健康发展的育人功能。“双减”背景下,进行作业设计最基本的前提是教师要树立正确作业观,目的在于促进学生全面发展。基于本校习惯教育特色,本文试从识字书写、阅读、倾听表达、思考和积累五个方面,阐述如何实现以作业完整育人的素质教育目标。

关 键 词：“双减”背景 低年段 语文作业设计 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]