基于不同学科特点的“工程图学”课程教学探索  

作　　者：张方圆 

机构地区：[1]宁波大学机械工程系,浙江宁波315211

出　　处：《装备制造技术》2022年第11期107-109,117,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：宁波大学教研项目“工程图学基础教学方法创新与实践研究”(JYXMXZD2022122)。

摘　　要：针对高校不同工科专业“工程图学”课程的不同特点,在分析不同学科对“工程图学”课程的需求的此基础上,引导不同学科的学生挖掘“工程图学”在本学科的应用场景,发现“工程图学”的重要性,激发学生的学习积极性,同时结合典型产品案例进行知识点讲解。调整教学大纲,将三维建模课程与理论课程同步进行,并将三维建模融入课堂教学与二维工程图绘制中,开发学生的创新性思维与实践能力。减少简单知识点的课时量,突出课程重点难点,结合三维建模软件进行重难点的讲解,避免知识点的平铺直叙。针对有产品创新设计需求的学科,突出创新性思维的培养,结合三维建模,通过大作业的形式,要求学生根据本学科特色进行产品设计;针对注重产品制造的学科,突出实践能力培养,将三维模型设计、二维图纸绘制与产品制造有机结合,要求学生设计出作品的同时能够制造出产品模型,培养学生产品设计-分析-制造全方位的能力。这种基于不同学科特点的教学改革,满足了各学科对工程图学的需求,既能够培养学生的创新设计能力,又能够提高实践制造能力。

关 键 词：课程教学 工程图学 教学改革 学科特点 创新精神 实践能力 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]