渊源·内涵·意义——林德曼的成人创造观  

Origin,Connotation and Meaning——Lindeman’s Adult Creation

作　　者：赵薇 张沧会 李中国[2] Zhao Wei;Zhang Canghui;Li Zhongguo

机构地区：[1]曲阜师范大学继续教育学院,山东曲阜273165 [2]临沂大学,山东临沂276000

出　　处：《中国成人教育》2022年第20期12-16,共5页China Adult Education

摘　　要：受到自身早期成长经历、实用主义哲学以及丹麦民众高等学校运动的影响,林德曼提出成人教育的生活化,并赋予创造以生活化意蕴。创造是当代创新复合型人才的必备品质,创造教育成为创新型人才培养的重要途径。林德曼的成人创造观不仅揭示了艺术、生活、创造三者相互协调又相互制约的关系,更是提出了创造的生活艺术化功能、完整人格基础、开放性心态前提以及现实与内在的特质。基于林德曼成人创造观的启迪,我国成人创造教育的实施应该注重以“两性”为先导,激活成人学习者的创造性思维;以经验为活教材,贯彻成人教育是一种创造性艺术的核心理念;以自我表达为依托,培养成人学习者的创造性精神的变革。

关 键 词：林德曼 成人创造观 创造教育 生活艺术化 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]