“三新”背景下高中新课堂教学方式探究——以柳江中学为例  

作　　者：郑文勇 

机构地区：[1]柳州市柳江中学

出　　处：《广西教育》2022年第35期78-81,113,共5页

摘　　要：本文论述传统课堂教学模式存在教学理念没有基于学科核心素养设计、教学环节没有基于浅层化思维向深度思辨的进阶开展、教学方法没有基于新课程改革理念优化等缺陷,提出在“三新”背景下,通过构建“三新”课堂模式(“12345”课堂教学模式)、构建“三新”课堂教学模型(“导入—探索—巩固—应用—迁移创新”课堂教学模型)、开展“三新”课堂教学设计(“四五模式”备课流程)、实施“三新”课堂课务体系(“三课四类”教学活动)等策略,改革学校课堂教学方式,将学科核心素养的培育贯穿课堂教学,让学生从被动学习转向主动学习、由浅层学习转向深度学习,从而实现由“育分”转向“育人”的教学目标。

关 键 词：高中课改 三新 教学方式 新课程 改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]