钉钉结合PBL教学模式在临床技能实训教学中的影响  

作　　者：张志娟[1] 郑先杰 王蓬勃 乔盼盼 桂飞飞 于东明[1] 

机构地区：[1]河南大学临床医学院第一附属医院临床技能培训教研中心,河南开封475000

出　　处：《四川生理科学杂志》2023年第1期176-178,共3页Sichuan Journal of Physiological Sciences

基　　金：河南省医学教育研究项目(编号:Wjlx2020444,Wjlx2020015)。

摘　　要：目的:探讨钉钉结合问题导向式教学法(Problem-Based Learning,PBL)教学模式在临床技能实训教学中的应用效果。方法:选取2021年3月某高校五年制本科毕业生80名作为研究对象,随机分成两组,每组40名,其中对照组采用以老师为主的常规带教实验课教学方法;实验组采用钉钉结合PBL教学模式的教学方法。1个学期后比较两组的技能操作评分、学生对教学方式的满意度、学生能力提升评价、教学质量评价。结果:两组学生临床技能操作考核结果比较,实验组心肺复苏术、骨科急救处理、气管插管术、腰椎穿刺术、伤口换药及处理的考核评分优于对照组,差异显著(P<0.05);实验组学生的自学能力评分、沟通能力评分、临床思维评分、问题解决能力评分优于对照组(P<0.05)。结论:钉钉结合PBL教学模式不仅能提高医学生的临床技能成绩,还能提升其自学、沟通、合作等能力,有进一步推广应用的价值。

关 键 词：临床技能实训教学 钉钉 PBL教学模式 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]