基于“1+X”证书制度的飞机维修职业课证融通途径与模式研究  

作　　者：尚金龙[1] 任斌斌[1] 

机构地区：[1]三亚航空旅游职业学院,海南三亚572000

出　　处：《中国设备工程》2023年第2期232-234,共3页China Plant Engineering

基　　金：海南省高等学校教育教学改革研究资助项目,2020年立项,负责人:顾振华。项目名称:基于“1+X证书制度”的飞机电子设备维修专业课程设置优化研究,项目编号:Hnjg2020-162。

摘　　要：众所周知,在国内教育体系组成结构中,职业教育是非常重要且必要的一部分,在现代职业教育的二十条重要改革部署和重大创新中,其最具代表性的就是“1+X”证书制度。近年来,国内的航天事业、民航事业都得到了快速的发展,对于不同型号飞机专业维修专业人才的需求具有很大的提升,在这种情况下,一方面,需要重视职业教育中的飞机维修职业的“1+X”证书制度的贯彻和落实,使得飞机维修专业学生的综合素质得到提升;另一方面,促进“1+X”证书制度与飞机维修职业教育过程中课证融合,简单来说就是实现现代飞机维修职业教育的学历教育与职业培训的结合,使得飞机维修专业毕业生的专业素养和职业道德等多方面得到保障。因此,在本文中就将针对基于“1+X”证书制度的飞机维修职业课证融通途径与模式进行系统的研究和分析。

关 键 词：1+X证书制度 飞机维修 专业教育 课证融通 融通途径 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] V267-4[文化科学—教育学]