基于教育三个基本要素探讨专业课程中的德育建设  

作　　者：金旻逸[1] 李俊松[2] 可燕[1] 周婉[1] 郑小宇 

机构地区：[1]上海中医药大学,上海201203 [2]上海中医药大学生药学实验室,上海201203

出　　处：《中医药管理杂志》2022年第23期8-12,共5页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：上海中医药大学第八期通识教育课程建设项目。

摘　　要：目的:从教育三个基本要素切入,探讨高校专业课程中德育建设的具体策略。方法:以本校专业课程为例,阐述德育与专业课程融合的指导原则及实施方法,探讨教育三个基本要素的改革与建设,讨论课程实施过程中的矛盾控制。结果:在“以‘散点积累’汇聚‘全面提升’”为德育融合指导原则下,通过加强“教育者”自身品德修养,改变“受教育者”单一身份,构建润物无声的“教育影响”,并兼顾受教育者的统一性与差异性,德育目标的继承性与时代性,专业课程的自身特点与德育工作的需求点,促进了高校专业课程中德育的量变到质变。结论:专业课程融合“德育”时,对于指导原则、目标确立、要素分析、融合途径、矛盾控制等方面的教学探索,为德育在高校专业课程中的实施提供了数据支持。

关 键 词：教育者 受教育者 教育影响 专业课程 德育 高校 

分 类 号：R195[医药卫生—卫生统计学]