怀特海学习三阶段理论对高中区域地理地图教学的启示  

作　　者：王瑾 王纯超 林琳[3] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院 [2]黑龙江省鹤岗市第一中学 [3]哈尔滨师范大学地理科学学院

出　　处：《甘肃教育》2022年第22期61-64,117,共5页

基　　金：黑龙江省教改项目“基于师范类专业认证背景下的地理科学专业人才培养模式探究”,项目编号:SJGY20210445;哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般研究项目,项目编号:XJ-GYF2021005。

摘　　要：区域地理是学生地理学习的重点,2017年版地理课程标准内容的变化给教师的教学和学生的学习提出了新挑战。读图能力,作为学生的一项地理基本能力,不但会直接影响到学生对地图中信息的判读,而且会影响到对地理原理、地理知识的理解,进而直接影响学生的地理核心素养的形成。文章基于对怀特海学习三阶段理论的研究,通过查阅大量文献,结合高中区域地理地图教学中发现的问题,给当前区域地理地图教学以启示。

关 键 词：地图教学 区域地理 怀特海 学习三阶段 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]