数感的表现标准、单元核心任务与评分量规——以人教版教材“万以内数的认识”单元为例  

作　　者：闫云梅[1] 沈艳春 牛佳 

机构地区：[1]北京教育学院石景山分院 [2]北京市石景山区金顶街第二小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第1期16-21,共6页

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“小学数学‘评—学—教’一体化单元整体设计与实践研究”(课题编号:SJS2022-004)的阶段成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标。以“数感”为例,依据课标要求和教材中承载数感培养的典型材料,分析了体现数感进阶的重要维度,提出了数感的表现标准。依据数感表现标准,整体设计“万以内数的认识”单元核心任务序列和评分量规,实现评—学—教一体化,使核心素养“落地”。

关 键 词：数感 表现标准 单元核心任务 评分量规 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]