竖式加法教学设计新视角  

作　　者：张昆[1] 

机构地区：[1]安徽省淮北师范大学数学科学学院,235000

出　　处：《数学教学通讯》2023年第1期18-20,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：通过分析教材发现,教科书在竖式计算所选择的内容与途径时存有瑕疵。为此,在进行教学设计及其课堂实施时,通过横式加法计算时使用的“拆分”与“凑十”技术,发现横式加法具有由“个位上的数”与“个位上的数”相加,“十位上的数”与“十位上的数”相加的典型特点,这种特点的合理表征,就为学生将横式加法转化为竖式加法提供了现象上与思想上的准备,据此启发学生产生对竖式加法的认识。

关 键 词：加法计算 竖式加法 教科书瑕疵 教学设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]