主旨、主题、主线:幼儿园老师讲好“故事”的三要素  

作　　者：凌素凡 

机构地区：[1]浙江省温州市学前教育指导中心

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2022年第12期61-62,共2页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：故事是有关永恒和普遍的形式。讲故事不仅是一项综合教育、娱乐为一体的沟通策略,也是幼儿园教师阐述儿童观、课程观、教育观的方式。教师作为研究者,以讲故事的形式呈现自己的研究历程与经验,能够让听者与讲者在较短时间内达成思维共享、观点共鸣,这一形式普遍受到老师的喜爱与关注。但我发现讲好“故事”对于幼儿园老师来说却是一件不容易的事儿。有的老师讲的故事中心思想不突出,泛泛而谈;有的老师讲的故事内容不生动,听者感觉无味;有老师讲述的故事由N个故事拼凑而成,缺少逻辑性……那么,如何讲好“故事”?我想到了三要素:主旨、主题、主线。

关 键 词：幼儿园老师 幼儿园教师 儿童观 课程观 讲故事 沟通策略 教师作为研究者 教育观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]