特殊教育生活语文教学工作的开展之道探索  

作　　者：吴燕华 

机构地区：[1]福建省漳浦县特殊教育学校,福建漳州363000

出　　处：《中学生作文指导》2022年第32期102-105,共4页

摘　　要：关注特殊教育学校学生的基本特征,紧扣因材施教的基本原则,开展生活化语文教学探究是理性的思考,是智慧的选择。故而,在特殊教育学校的小学语文教学中教师要深究特校生活化语文教学的积极意义,积极探寻特校学生活化语文教学的待完善处,精准把握特校生活化语文教学的遵循原则,努力拓展特校学生活化语文教学的可行策略等,以创新教学思路,积极地开展生活化语文教学实践,使得特校语文教学能够满足学生走向社会、融入群体生活的基本需要,让他们能够在生活化语文学习中消除自卑、羞怯,甚至恐惧心理,有效增强其社会生活适应能力。

关 键 词：特殊教育 生活化语文 教学工作 开展之道 综合能力 

分 类 号：G676[文化科学—教育学]