神经外科临床教学中PBL教学法的效果评价  

作　　者：曹勇[1] 郑慧军[1] 谢磊[1] 刘彪[1] 

机构地区：[1]河南省中医院神经外科

出　　处：《人人健康》2022年第26期54-56,共3页Health for Everyone

摘　　要：目的:于神经外科临床教学中运用PBL教学法的实际效果评价。方法:选取2019年9月至2020年9月来我院神经外科实习的医学生60例,根据教学方式的不同予以精准组别划分,分别为对照组(采用常规教学法)和观察组(采用PBL教学法),每组30例。对比分析两组学生临床教学效果。结果:观察组学生的临床实践考核成绩结果明显高于对照组(P<0.05);观察组和对照组学生的临床教学总有良率分别为96.66%、66.66%,前者明显高于后者(P<0.05);观察组学生对自身各项能力提升的评分结果与对照组相比更优(P<0.05)。结论:将PBL教学法运用于神经外科临床教学中具有较理想的效果,可充分调动学生自主学习兴趣和能力,更好地将理论与实践相结合,有助于培养学生独立思考的能力,相较于常规教学模式,更易被学生认可和接受,值得加以积极推广运用。

关 键 词：神经外科 临床教学 PBL教学法 考核成绩 教学效果 能力提升 满意度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]