基于深度学习的高阶思维培养路径分析  

作　　者：淡静雅[1,2] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,710062 [2]西安市教育科学研究院,710062

出　　处：《中学生物教学》2022年第33期4-6,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：陕西省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养的初中生物学概念教学的实践研究”,课题编号:SGH20Y0008。

摘　　要：结合生物学课堂教学现状,从深度学习的目标、过程、方式和结果4个方面,厘定深度学习与高阶思维培养的关系;从课堂教学实施的角度,通过创设真实的问题情境、设计单元化的学习主题、注重培养学生的元认知能力3个层面探索高阶思维的培养路径。

关 键 词：深度学习 高阶思维 元认知 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]