化学符号的语言特征、认知功能与教学策略  

作　　者：王强[1] 李玲[2,3] 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]西南大学教育学部,重庆400715 [3]重庆市兼善中学,重庆400715

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第22期1-3,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：重庆市教育科学规划课题“基于微课程开发的中学化学符号教学研究”(课题编号:2017-GX-253)的研究成果。

摘　　要：从广义信息技术的角度来看,语言符号的产生及其体系的形成是继言语产生之后的又一次重要信息技术革命,使人与人之间的信息传递除语音之外又有了一种更加有效的视觉传递工具。因此,其在人类发展历史上具有里程碑的意义,并受到持续关注和不断深入的研究。化学符号虽然相对化学学科的产生和发展而言具有同等的重要性,但是由于领域特殊性从未受到语言学研究领域的真正重视。

关 键 词：化学符号 领域特殊性 信息传递 信息技术 人类发展历史 认知功能 教学策略 视觉传递 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]