新课程背景下常态课教学应回归基础——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”为例  

作　　者：蒋凤君 

机构地区：[1]浙江省临海市中等职业学院

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第31期37-39,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：新课改、新高考背景下,常态课教学回归基础仍是根本。本文以展示课“分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时)”为例探讨常态课教学有效实施路径,提出常态课教学应遵循“精、准、简”的原则。

关 键 词：常态课 分类加法 分步乘法 计数原理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]