大概念统领单元教学的实践探索——以九年级《化学》教材(上教版)为例  

作　　者：王宝斌[1] 

机构地区：[1]张家港市第六中学,江苏张家港215600

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第21期7-11,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“在初中化学教学中培养学生‘证据推理与模型认知’学科素养的实践研究”(课题编号:D/2020/02/170)阶段成果;苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“初中化学关键能力培育的实践研究”(课题编号:2021/X/02/029/01)阶段性成果之一;苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“基于UbD模式下初中生学科核心素养培育路径研究”(课题编号:2021/C/02/015/01)阶段性成果之一。

摘　　要：“物质组成结构决定性质”是学科大概念,根据教学进阶将单元内容分为七章,介绍了各章的单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略和单元教学评价,呈现探询柠檬酸化学性质的教学过程,提出以学科大概念为核心、以单元教学为路径、撬动传统元素化合物知识教学的课堂转型,探究认识思路结构化,提高学生认识素养。

关 键 词：大概念 单元教学 核心素养 组成结构 性质用途 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]