高职院校师生互动对学生学习收获影响的调查分析  

Analysis of the Impact of Teacher-student Interaction on Students’ learning Harvest in Vocational Colleges and Universities

作　　者：丁学 杨超[1] Ding Xue;Yang Chao

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,云南昆明650500

出　　处：《中国成人教育》2022年第21期20-25,共6页China Adult Education

基　　金：云南省哲学社会科学研究基地(重点)项目“云南高校教师社会兼职兼薪行为调查与治理对策研究”(项目编号:JD2019ZD02);云南省哲学社会科学规划项目(省社科研究基地项目)“云南专业学位研究生教育高质量发展的制度设计及其实践路径研究”(项目编号:YB2022048)。

摘　　要：师生互动是影响高职院校学生学习收获的关键性因素。笔者借助师生互动和学习收获量表,对云南省428名高职院校学生进行问卷调查,以探究高职院校师生互动与学习收获现状以及师生互动对学生学习收获的影响。结果表明:不同性别学生在师生互动、学习收获上存在显著差异;学生感知到的领导、惩戒、帮助、犹豫、自主等师生互动行为对学生学习收获具有不同的预测作用。因此,高职院校教师应更新教学观念,优化师生互动行为,构建良好师生互动关系,推动高职院校学生学习收获的提高,保障高职教育人才培养质量。

关 键 词：高职院校 师生互动 学习收获 培养质量 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]