小学生常见计算错误的心理成因简析  

作　　者：张靖 

机构地区：[1]云南省玉溪市玉溪聂耳小学,653100

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第1期35-36,共2页

摘　　要：在办公室经常听到老师们在牢骚:这类题我都讲了N遍了,他们还在错,我真是无语了。为什么学生会屡做屡错,屡改屡错,究其原因,我认为在大多时候,教师对于学生的错误分析仅是简单的归类整理,加强知识层面的训练,缺少对于学生心理方面的分析。实际上,小学生的心理特征也是影响计算正确率的一个因素,我们如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究,采用科学的方法,提出更有针对性和实效性的纠正策略,这对小学生计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助。本文我试着从儿童心理的角度分析,简要归纳造成学生计算错误的心理原因及应对策略。

关 键 词：纠正策略 计算错误 儿童心理 应对策略 计算正确率 小学生 计算教学 学生会 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]