基于SOLO分类评价理论培养科学思维的教学实践——以“体液调节与神经调节的关系”为例  

作　　者：张粒 

机构地区：[1]宁波市北仑区泰河中学,宁波北仑315800

出　　处：《中学生物学》2022年第11期76-79,共4页Middle School Biology

摘　　要：通过教学实践将SOLO分类评价理论中不同思维层级的划分应用于建构“体液调节与神经调节的关系”中,从纵向延伸、横向扩展、内向挖掘、三维聚焦等方面实现学生的思维层级跃升,并应用SOLO分类评价理论实现结构化、层次清晰的表现性评价,以期为思维层面核心素养的评价与实施提供一些策略与经验。

关 键 词：SOLO分类评价理论 表现性评价 科学思维 稳态调节 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]