SOLO分类评价理论

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SOLO分类评价理论下评价工具的应用
《小学科学》2025年第11期4-6,共3页李晓童 
山东省教育学会“十四五”规划2023年度教育科学研究一般课题“基于SOLO分类评价理论的小学生科学探究能力评价策略研究”阶段性研究成果,课题编号:2023LXY159。
伴随着课程的改革,与之相关的教学评价也发生了显著变化。SOLO分类理论为教学评价提供了一种全新的方法,有助于推进新课程改革的进行,落实学生学科核心素养培养。本文将基于SOLO分类评价理论,研究小学科学核心素养评价工具的设计与应用...
关键词：小学科学 SOLO分类评价 核心素养 评价工具设计与应用 
SOLO分类评价理论观照下的习作教学评价——以六年级下册第四单元“我的心愿”教学为例
《小学语文教学》2025年第11期26-27,共2页朱瑶瑶 
2022年广东省珠海市斗门区教育科研“十四五”规划课题“交际语境视角下小学语文高年段单元习作教学实践研究”(项目编号:JKY202222)成果之一。
2022年版课标在“课程理念”中提出的“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学,全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况……关注学生学习过程和学习进步”,意在淡化以往教学评价中过...
关键词：习作教学 选拔功能 课程理念 语文综合素养 SOLO分类评价理论 语文课程目标 语文课程评价 教学评价 
基于SOLO分类理论的化学图表信息题研究
《高中数理化》2024年第24期65-67,共3页李军 
图表类试题具有信息量大、综合度高的特点,学生在做题时不仅要有扎实的理论知识,还要具备较强的图文转化能力.本文借助SOLO分类评价理论对2024年普通高中学业水平等级性考试北京卷中的图表信息题进行统计、分析和研究,希望对学生的复习...
关键词：SOLO分类评价理论 复习备考 图表信息题 学业水平等级性考试 普通高中 图文转化 综合度 信息量大 
如何确定跨学科主题学习的主题被引量：1
《北京教育（普教版）》2024年第12期86-87,共2页刘继玲 
北京市规划办2022年度课题“SOLO理论下小学思政课堂教学创新研究”(课题编号:CDDB22292)研究成果之一。
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出,各学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习活动。跨学科主题学习实质是聚焦一个源自现实世界的有意义问题,将问题转化为探究主题,运用两种或两种以上学科的观念和知识对主题持续探究,...
关键词：主题选择 主题学习 SOLO分类评价理论 义务教育课程 核心素养 探究主题 课程标准 跨学科 
核心素养立意命题的审题策略——以初中物理为例
《湖南中学物理》2024年第12期103-107,共5页于茜 杨舒 魏月 
贵州省教育科学规划立项课题“‘双减’背景下初中物理有效作业设计的实践研究”(2022B187);贵州省教育科学规划立项课题“专业发展共同体视域下初中物理老师‘四维’发展模式构建研究”(2024B140)
审题是考试命题系统工程中十分重要的环节,具有把握命题导向、规范命题结构、调控命题难度、保证命题质量等职能。在对审题的主要价值有充分认识和理解的情况下,按照一定的策略和基本流程进行审题,能够充分发挥考试的功能,促进义务教育...
关键词：审题 素养立意 SOLO分类评价理论 
SOLO分类评价理论在高中英语读后续写教学评价中的应用——以2024年九省联考英语读后续写试题为例
《英语教师》2024年第24期141-144,共4页胡文娟 
介绍SOLO分类评价理论和读后续写的内涵。将读后续写的评价分为五个等级,即前结构、单点结构、多元结构、关联结构和抽象拓展等级,并与高考评分标准相关联,将读后续写评价具体化。分析将SOLO分类评价理论应用于高中英语读后续写教学评...
关键词：读后续写 高中英语 SOLO分类评价理论 
基于SOLO分类评价理论的高考物理试题分析——以2021-2023年的高考物理全国乙卷和辽宁卷为例
《数理天地（高中版）》2024年第22期55-57,共3页李紫卉 张力月 王丽 
本文基于SOLO分类评价理论,结合试题情境的复杂程度和对推理论证能力、理解能力的要求,构建适合我国高考物理试题的SOLO层次分析框架,并对2021—2023年高考物理全国乙卷和辽宁卷进行分析,从中得到高考物理试题的特点,以期对教学带来一...
关键词：SOLO分类评价理论 高中物理 解题 
SOLO分类评价理论在高中议论文写作教学中的运用
《高考》2024年第31期102-104,共3页徐沛玲 
议论文写作教学在高中写作教学中占据重要地位,但实际教学中缺乏科学的、操作性强的评价体系。本文尝试将SOLO分类评价理论运用于议论文写作教学,从理论运用的适切性以及价值两方面进行阐述,并建构评价量表。
关键词：SOLO分类评价理论 议论文写作教学 高中 
SOLO分类评价理论视域下的高中英语读后续写教学探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0001-0004,共4页范莹莹 
基于SOLO分类评价理论对高中英语读后续写教学设计策略进行探析,引导教师关注学生思维水平,通过构建一条蕴含思维层次的学习任务链条,打造出一套科学且结构化的教学设计,从而使读后续写教学得以从以往的教学分离、松散不成体系的困境中...
关键词：SOLO分类评价理论 读后续写 评估思维层级发展 
基于SOLO分类评价理论的生物学教学评价探索——以“基因伴随染色体传递”为例
《生物学通报》2024年第10期76-79,共4页杨善珍 
浙江省教师规划立项2022年度双名专项课题“基于高中生物学教材获取证据的研究与实践”(ZX2022045)。
基于SOLO分类评价理论,对教学活动进行设计,关注“教-学-评”一体化,帮助教师在教学活动中确认学生的学习结果所反映的思维发展水平及进程。以提出假说、实验求证、运用模型、抽象扩展等4个思维进阶的问题任务驱动学习进程,引导学生跨...
关键词：SOLO分类 任务驱动 教学评价 
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