SOLO分类评价理论观照下的习作教学评价——以六年级下册第四单元“我的心愿”教学为例  

作　　者：朱瑶瑶 

机构地区：[1]广东珠海市斗门区第二实验小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第11期26-27,共2页

基　　金：2022年广东省珠海市斗门区教育科研“十四五”规划课题“交际语境视角下小学语文高年段单元习作教学实践研究”(项目编号:JKY202222)成果之一。

摘　　要：2022年版课标在“课程理念”中提出的“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学,全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况……关注学生学习过程和学习进步”,意在淡化以往教学评价中过重的甄别、选拔功能,突出教学评价的激励性和发展性,促进学生语文综合素养的提升。

关 键 词：习作教学 选拔功能 课程理念 语文综合素养 SOLO分类评价理论 语文课程目标 语文课程评价 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]