尊重儿童本位 发挥主体价值——以第一学段的《快乐读书吧》为例谈阅读鉴赏教学  

作　　者：何裕琴 

机构地区：[1]江苏南通市海门区第一实验小学,226100

出　　处：《小学教学参考》2022年第31期18-20,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：第一学段的《快乐读书吧》教学至关重要,决定着起始年级学生后续的阅读兴趣、阅读能力与阅读素养。教师应转变教学立场,以学生为课堂的主体,让“教”于“学”,让学生以学段阅读目标为经,以同伴共读为纬,在自主设计的阅读任务中进行思考、体验,在多维的、积极的评价中展示自我、体验快乐。这样,使学生真正成为阅读的主人,主动阅读,爱上阅读。

关 键 词：快乐读书吧 鉴赏 儿童本位 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]