多元智能视角下数学多元评价的实探践索  

作　　者：俞昕[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学钱江校区

出　　处：《中小学数学（高中版）》2022年第12期1-5,共5页

基　　金：2022年杭州市基教教研重点课题《心元互长:双新背景下高中数学项目化学习实践探索》的成果:课题批准号:L2022080.

摘　　要：1.问题提出1980年长期致力于人类认知能力研究的哈佛大学心理学家霍华德加德纳提出智力的新定义,人的智能是一个复杂的综合体,涵盖语言智能、空间视觉智能、运动智能、音乐智能、数理逻辑智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察者(博物学家)智能、存在智能.笔者曾多次论述了关于多元智能在高中数学课程开发、课堂教学活动以及学生学习活动中的渗透与应用.基于“课程一教学一评价”的一体化。

关 键 词：多元智能 学生学习活动 音乐智能 运动智能 多元评价 语言智能 人类认知能力 空间视觉 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]