从单元整体教学设计到课时教学的实施路径——以苏教版数学三年级下册《年、月、日》为例  

作　　者：周艳飞 

机构地区：[1]徐州市睢宁县新城区实验学校,江苏徐州221299

出　　处：《数学之友》2023年第1期34-35,共2页

摘　　要：强化单元整体教学不仅符合《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,更能促进学生以整体观念学习数学的有效方式.而在实际的教学活动中,也存在因为过于强调单元整体教学的设计性而忽略了具体的课时教学方式,要么使得单元整体教学流于表面,要么造成课时教学的面目全非.为了解决这个问题,教师应该立足教学实际,在把握单元主题、明确单元内在规律的前提下,有针对性地应用学生的认知规律,探究从单元整体教学设计到课时教学的实施路径.

关 键 词：单元整体教学 课时教学 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]