强化数学语言,促进思维发展  

作　　者：张家红 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区双语小学

出　　处：《教育界》2022年第35期38-40,共3页

摘　　要：对于“双减”政策,学校、家长、教师均表现出积极的态度。但“双减”的减负不减质又对各方就保证学习质量提出了更高的要求。笔者结合自身教学实践,就“双减”背景下数学课堂教学如何通过强化语言训练,呈现思维过程,促进学生思维发展,谈谈自我的思考。

关 键 词：“双减”政策 课堂教学 强化语言 促进思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]