三维三联四平台:学前教育专业职业核心素养育人体系的建构与实践  

作　　者：喻正莹 

机构地区：[1]聊城幼儿师范学校

出　　处：《中国培训》2022年第12期69-70,共2页China Training

基　　金：山东省职业教育教学改革研究项目“幼儿教师‘三位一体’核心职业素养教育体系建构研究”(编号:2019410);山东省教育科学规划创新素养专项重点课题“幼儿STEM教师创新素养构成及职前、职后一体化培育研究”(编号:2022CZD049)研究成果之一。

摘　　要：为了全面提升幼师学生的综合素养,有针对性地解决“重技能、轻素养”的现实问题,聊城幼儿师范学校(以下简称“学校”)经过多年的实践,构建了“三联三维四平台”学前教育专业人才培养体系,聚焦职业核心素养,实施多元主体、多样评价,促进幼师生职业素养的提升,进而助推学前教育教学质量提高和幼儿健康成长。

关 键 词：学前教育 幼儿师范学校 职业核心素养 育人体系 多样评价 幼师生 幼师学生 综合素养 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G652[文化科学—教育学]