情境在高中化学必修教材习题中的作用水平研究  

Study on effect level of feeling and scene to exercises problems of high school chemistry compulsory textbook

作　　者：姚娟娟 王后雄[1] Yao Juanjuan;Wang Houxiong

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079 [2]合肥师范学院化学与化学工程学院,安徽合肥230601

出　　处：《化学教学》2023年第1期78-82,共5页Education In Chemistry

基　　金：安徽省“中学化学教学设计与教学实施”(2020SJJXSFK1986)示范课项目阶段性成果。

摘　　要：借助习题情境作用分析框架,从“化学问题表达”“化学结果转化”两个维度对新人教版、鲁科版、苏教版必修教材中的章节习题情境作用水平开展研究。结果显示:在“化学问题表达”上,三版教材习题情境的作用在不同水平的比例大致相同;在“化学结果转化”上,三版教材习题情境作用在不同水平上的占比有所差异;两维度的综合作用表现为三版教材低水平情境作用习题占比较多,中、高水平情境作用习题占比较少。根据研究结果提出教材情境习题的编写和教师习题的使用建议。

关 键 词：化学教材 习题情境 化学问题表达 化学结果转化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]