ERG需要理论视域下幼儿教师职业认同的现状及提升策略  

作　　者：周洁萍 焦岩岩[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《教育观察》2022年第36期67-69,82,共4页

基　　金：宁夏哲学社会科学(教育学)研究课题“宁夏学前教育教师职业吸引力提升机制研究”(19NXJY026)。

摘　　要：培养幼儿教师职业认同是促进幼儿教师专业发展的重要部分,对幼儿教师树立正确的教育观念、提升自我效能感、增强职业幸福感有重要作用。职业认同关系着幼儿教师对工作的投入度以及个人的成就感与愉悦感,也关系着幼教工作的发展与幼教事业的社会声望。ERG需要理论提出了人的三种核心需要,为研究幼儿教师职业认同提供了相应的理论依据。本文采用问卷调查法,调查了银川市151名幼儿教师的职业认同现状,在分析幼儿教师职业认同现状的基础上,探讨ERG理论视域下影响幼儿教师职业认同的因素,并从幼儿教师的生存需要、相互关系需要、成长需要三个方面提出提升幼儿教师职业认同的策略。

关 键 词：幼儿教师 职业认同 ERG需要理论 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]