学前教育专业毕业班学生职业认同的现状与对策研究——以陕西学前师范学院为例  

作　　者：刘菲 刘璐[2] 李优 化文平 邱忠营 

机构地区：[1]陕西学前师范学院生命科学与食品工程学院,陕西西安710061 [2]西南大学教育学部,重庆400715 [3]西安医学院基础医学部,陕西西安710021

出　　处：《教育观察》2022年第36期96-101,共6页

基　　金：陕西学前师范学院教学改革研究项目(21JG015Z,20JG006Z);陕西学前师范学院科研创新团队建设计划;陕西省教育科学“十四五”规划项目(SGH22Y1416,SGH22Y1554)。

摘　　要：学前教育专业毕业班学生作为幼儿教师的重要储备人才,其职业认同决定其最终的就业方向,影响我国教师的数量与质量,深刻影响着学前教育事业的发展。采用问卷调查法对学前教育专业毕业班学生进行职业认同现状调查,分析影响毕业班学生职业认同的因素是十分必要的。调查研究发现:学前教育专业毕业班学生目前的职业认同处于中等水平,职业行为的认同度最高,其次为职业认知,再次是职业情感的认同度,而职业意志的认同度最低。幼儿教师的社会地位、学前教育行业的发展前景与就业形势是影响学前专业毕业班学生职业认同的两大因素。幼儿教师的相关报酬低、工作压力大和社会声望低是学前教育专业毕业班学生不从事幼儿教师职业的重要原因。针对以上问题,政府、高校及学生均应做出努力,为促进学前教育专业毕业班学生从事幼儿教师职业奠定基础。

关 键 词：学前教育 职业认同 本科生 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]