幼儿教师教学语言的常见问题及优化策略  

作　　者：王非 

机构地区：[1]安徽省水利厅机关幼儿园,安徽合肥230601

出　　处：《安徽教育科研》2023年第1期77-79,共3页

摘　　要：幼儿期是儿童掌握语言的关键阶段,幼儿教师的教学语言对于幼儿思维发展、沟通能力培养均有重要影响。教学过程中,幼儿教师的教学语言常会出现问题,主要包括知识性错误、发音不规范、语言不规范等。幼儿教师应当积极提高知识水平、规范普通话、注重应用肢体语言、增强语言的简洁性,以此优化教学语言,提升课堂教学效果。

关 键 词：幼儿教师 语言错误 行为对策 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]