研究性教学中的师生情感激励研究  

作　　者：聂继凯[1] 

机构地区：[1]扬州大学商学院,江苏扬州225127

出　　处：《科学咨询》2023年第2期18-20,共3页

基　　金：中央高校教育教学改革专项经费项目“基于大学生学习特点的习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’路径研究”(300103291605)阶段性成果。

摘　　要：由于科研与教学叠加,相较于传统教学模式研究性教学有着问题更多、难度更大、任务更重、沟通更频繁的独有特征,这使师生情感激励对研究性教学的支撑作用更重要。可通过重塑师生主体意识、建立和完善师生情感激励制度、引入与整合各类先进沟通技术、形成师生情感激励文化、发挥师生情感激励典型示范带动作用和建立科学的评估体系充分激发师生情感激励作用,以提升研究性教学效能。

关 键 词：研究性教学 师生 情感激励 效能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]