初中数学分层教学的实践探索  

作　　者：路华德 

机构地区：[1]广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县民族实验学校

出　　处：《传奇故事》2023年第10期69-70,共2页

摘　　要：新一轮课程改革对各学科的教学工作提出了新的要求,对于义务教育阶段的数学教学而言,教师需要把握课程教育时机实施分层教学,实现对学生个性化的培养。这要求教师积极更新教学理念,创新课堂教学模式,对班级内各个学生间的差异性予以充分的认识和尊重,为学生搭建能够充分施展其个人能力的教学平台,以此调动学生学习的积极性,从而有效提高教学质量。基于此,本文将立足于教学实践,对分层教学模式在初中教学中的内涵与意义及分层教学策略展开探索,以期为教师提供帮助。

关 键 词：义务教育阶段 分层教学策略 初中教学 教学平台 实践探索 教育时机 内涵与意义 数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]