交叉学科教学的元认知与模式探索——以《机械设计基础》为例  

作　　者：梁畅[1] 张莉彦[1] 于洪杰[1] 汪晓男 

机构地区：[1]北京化工大学机电工程学院

出　　处：《中国电力教育》2022年第12期73-74,共2页China Electric Power Education

基　　金：北京化工大学教学改革项目——“机械基础工程实践创新体系建设”(项目编号:2021BHDJGYB07)及“‘五育并举’的机械类专业工程实践教学机制改革与实践”(项目编号:2021BHDJGYB09)。

摘　　要：交叉学科的教学是充满挑战的,在探索更好教学方法的过程中,只有尊重教学规律,充分利用丰富多样的教学形式,才能够找到合适的、能够传承和复制的教学模式,为我国高等教育人才培养作出贡献。高等学校开设交叉学科课程,对于培养学生全局意识和协调发展、科学有序的理念具有非常重要的意义。

关 键 词：交叉学科 全局意识 元认知 高等学校 教学规律 模式探索 教学方法 《机械设计基础》 

分 类 号：TH11-4[机械工程—机械设计及理论] G642[文化科学—高等教育学]