对分课堂在组织学教学中的应用  

Application of bisection class in histology teaching

作　　者：张艳敏 李春阳 邴鲁军 刘尚明 郭雨霁 王富武 郝爱军 刘倩 Zhang Yanmin;Li Chunyang;Bing Lujun;Liu Shangming;Guo Yuji;Wang Fuwu;Hao Aijun;Liu Qian(Department of Histology and Embryology,College of Basic Medical Sciences,Shandong University,Jinan 250012,China;Basic Medical Experimental Center,College of Basic Medical Sciences,Shandong University,Jinan 250012,China)

机构地区：[1]山东大学基础医学院组织学与胚胎学系,济南250012 [2]山东大学基础医学院医学基础实验中心,济南250012

出　　处：《解剖学杂志》2022年第6期573-575,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：山东大学本科教育教学改革与研究项目(2020Y91,2021S18);山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目(qlyxjy-202021,qlyxjy-202016);山东大学研究生教育教学改革项目(XYJG2020127);齐鲁医学院研究生教育创新计划项目(2019Y30,2020Y45)

摘　　要：人体组织学是研究正常人体微细结构的一门学科,是基础医学与专业医学之间的桥梁学科。学生学好此课程对今后的学习、科研及临床工作都具有重要意义[1-2]。传统授课模式有利于教师主导作用的发挥和学科知识系统的传授,但是教师“一言堂”式的传授知识,忽视学生主动性的发挥,导致学生容易形成依赖心理。对分课堂为解决上述教学难题提供了一个行之有效的探索途径[3]。对分课堂是复旦大学张学新教授根据国内上课现状、基于心理学理论提出的新型教学模式[4]。

关 键 词：教学难题 对分课堂 心理学理论 教师主导作用 人体组织学 基础医学 微细结构 依赖心理 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]