教学难题

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巧架思维导图,提高英语语篇阅读教学实效
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期72-73,共2页朱晓晖 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出,“义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力”。阅读能力是英语语言能力中的重要组成部分。如何提高小学中高年级学生英语语篇阅读的实效性,是近年来...
关键词：义务教育阶段 小学英语教师 教学难题 人教版教材 英语课程标准 英语语言能力 思维导图 厦门市集美区 
写作“真人”郑小凯
《初中生》2025年第7期105-107,共3页侯卫卫 
郑小凯是一个不按时交作业,背诵总过不了关,课堂上小动作还特别多并且屡教不改的孩子。有一次他还违反校规,偷偷做了一个不易被人觉察的发型。就是这样一个有点桀骜不驯的学生,却对我的作文教学有着非常重要的影响——不仅解决了我的教...
关键词：教学难题 作文教学 校规 屡教不改 课堂 写作 
移动学习技术在解决“数学物理方程”教学难题中的应用探讨
《科技风》2025年第9期77-80,共4页李勇霖 蔡幸福 霍勇刚 曹晓岩 
本文探讨了移动学习技术在解决“数学物理方程”课程教学难题中的应用,旨在提高教学效果,激发学生学习兴趣,并培养学生的创新思维和实践能力。通过分析教学中存在的问题,如学生基础薄弱、内容理解困难、教学单一和应用能力不足,提出了...
关键词：移动学习 个性化教学 数学物理方程 教学方法 
初中生物分组实验教学的提高策略探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期190-193,共4页李晓梅 
本文旨在探讨如何提高初中生物分组实验的有效教学。通过分析当前存在的教学难题,如教师指导不足、教学资源限制、学生参与度不高等问题,提出了相应的解决策略。具体策略包括加强教师的指导与反馈、优化教学资源的配置、提升学生的实验...
关键词：初中生物 分组实验 有效教学 教学难题 
数学公式结构化教学的认识和实践——“求距离”的教学与反思
《中小学数学(高中版)》2025年第1期61-64,共4页董顶国 
1.问题的提出。新的数学课程标准把学科核心素养作为育人价值的集中体现,数学抽象贯穿在数学产生、发展、应用的过程中.作为重要表现的数学公式教学在认识数学结构与体系,把握数学本质方面起到至关重要的作用.现实的公式课教学中,时常...
关键词：结构化教学 学科核心素养 教学难题 数学抽象 数学公式 数学本质 认识和实践 育人价值 
解锁记忆密码,审视高中英语词汇教学难题
《教育家》2025年第2期54-54,共1页李群 
词汇教学是英语教学中的一大核心部分。在高中阶段,我们常常会发现,尽管一些教师投入了大量的时间与精力,词汇教学效果却并不理想。许多学生对词汇学习不感兴趣,在英语阅读中即便遇到熟悉的单词,也可能存在理解困难,更有甚者对词汇学习...
关键词：日常教学 高中英语词汇教学 教学效果 词汇学习 阶段性总结 英语阅读 教学实践 理解困难 
新课改视野下语文课堂情境创设激发中学生质疑潜能
《启迪》2024年第36期243-245,共3页刘忠远 
面对新课改背景下中学语文教学的深层困境,本文深入剖析了学生质疑能力缺失的根源,并系统探讨了构建语文课堂情境创设的实践路径。文章从学生思维模式单一和质疑能力匮乏的现状切入,揭示传统教学范式对学生批判性思维的抑制机制。针对...
关键词：教学难题 时事热点 师资培育 信息技术 抑制机制 批判性思维 实践路径 质疑能力 
中国农村小学汉语拼音教学中的挑战与应对策略研究
《课堂内外(初中版)》2024年第52期134-136,共3页田桂青 
沧州市教育科学规划领导小组办公室“农村小学拼音教学存在的问题及对策研究”(课题编号:20151202007)研究成果。
汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分,学生识字、阅读、写作等方面的能力发展都离不开汉语拼音的参与。然而,由于地理位置偏远、教育资源匮乏、教师专业发展机会有限等因素,农村小学的汉语拼音教学面临诸多困难。文章通过对农村...
关键词：农村小学 汉语拼音 教学难题 教学措施 
专业成长新视角:高中数学教师“做题-说题-讲题”教研模式
《中小学数学(高中版)》2024年第12期29-31,共3页姜尚鹏 
青岛市教育科学“十四五”规划2024年度课题:拔尖创新人才培养背景下高中生数学写作整体构建的实践研究(课题批准号:QJK2024E019)阶段性成果;山东省(高中数学)特级教师工作坊成果.
1.引言近年来,我国教育部门高度重视教师队伍建设,出台了一系列政策文件,如《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的若干意见》等,明确提出要加强教师教研创新,提高教师教育教学能力.《普通数学课程标准(2017年版2020年修订)》明...
关键词：高中数学教师 教研模式 教学难题 立德树人 教研活动 教研创新 说题 政策文件 
观照单元整体,解决单篇教学难题——以统编教材六年级上册第八单元《好的故事》为例
《小学语文教师》2024年第12期59-61,共3页李丽娟 
语文教育专家陆志平先生在阐述单篇教学与大单元教学的关系时提出“从单元看单篇”,即通过单元整体教学设计来解决单篇教学问题。这就为我们解决单篇教学难题提供了实践路径。教学中如何实现这一目标呢?下面以统编教材六年级上册第八单...
关键词：一线教师 统编教材 解读教材 单篇教学 单元整体 实践路径 创意表达 文学阅读 
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