解锁记忆密码,审视高中英语词汇教学难题  

作　　者：李群 

机构地区：[1]西安交通大学附属中学

出　　处：《教育家》2025年第2期54-54,共1页Educator

摘　　要：词汇教学是英语教学中的一大核心部分。在高中阶段,我们常常会发现,尽管一些教师投入了大量的时间与精力,词汇教学效果却并不理想。许多学生对词汇学习不感兴趣,在英语阅读中即便遇到熟悉的单词,也可能存在理解困难,更有甚者对词汇学习有着强烈的抵触情绪。为尽可能减少此类问题,教师有必要深入反思日常教学,及时进行阶段性总结。笔者基于对教学实践的审视,总结出以下思考。

关 键 词：日常教学 高中英语词汇教学 教学效果 词汇学习 阶段性总结 英语阅读 教学实践 理解困难 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]