高职数字化教学“金课”的内涵特征、价值意蕴及建设路径  

作　　者：朱善元[1] 胡新岗[1] 朱明苑[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育与职业》2023年第4期89-94,共6页Education and Vocation

基　　金：全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“教育数字化战略行动背景下高职院校教学数字化转型研究”的阶段性研究成果。(课题编号:DJA220468,课题主持人:胡新岗)。

摘　　要：打造数字化教学“金课”是教育数字化转型战略中高职“教学革命”的关键。高职数字化教学“金课”建设应基于服务学生学习理念,体现高职教育属性和教学规律,围绕数字化时代“三教”改革,以促进课程教学全程留迹及教与学精细化管理服务、推动课程考核与成绩评价机制创新、提升评教评学的数字化水平为价值追求,通过高起点实施教学数字化顶层设计、高标准优化智能化教学环境、高水平建设结构化教师教学创新团队、高质量开发数字化教学资源、高水平打造个性化在线课程、高精度开展教学质量诊断与监控,落实数字化教学“金课”建设,实现教师教学成就感与学生学习获得感双提升以及学校办学质量和人才培养质量双促进的改革目标。

关 键 词：高等职业教育 数字化教学 金课 “三教”改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]