小学阶段铸牢中华民族共同体意识教育路径研究——以张家界民族小学为例  

作　　者：赵清清 董志平 

机构地区：[1]张家界民族小学

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2023年第1期60-61,共2页

摘　　要：张家界民族小学现有学生2617人,其中土家族、白族、苗族、朝鲜族学生占学生总数的92%,是一所名副其实的民族小学。2022年3月,习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时指出,要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育,特别是要从青少年教育抓起,引导广大干部群众全面理解党的民族政策,树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。学校作为铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地,对塑造各族学生的共同体认同意识,厚植学生对中华民族共同体的深厚情感,具有不可替代的重要作用。笔者结合张家界民族小学近年来的生动实践,根据学生认知发展规律,探索小学阶段铸牢中华民族共同体教育的实现路径。

关 键 词：认知发展规律 青少年教育 教育路径 小学阶段 朝鲜族学生 中华民族共同体 一所 不可替代 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]