小学低段整本书阅读教学策略探寻——以《没头脑和不高兴》为例  

作　　者：田乔 

机构地区：[1]江苏省徐州市祥和小学

出　　处：《华夏教师》2022年第34期67-69,共3页

摘　　要：“双减”政策实施后,如何在不增加学生课业负担的前提下,激发学生的阅读兴趣与热情,使学生勤于阅读、乐于阅读,实现自我价值的提升与突破,是每位语文教师都应该思考的问题。想要学生读好一本书,教师应先读,而且要深入地读。教师要结合学生的实际情况,设计适应学生自身发展的阅读教学指导策略,开发智慧,进而提升学生的阅读能力、思维能力、创造能力和核心素养。

关 键 词：“双减” 小学语文 整本书阅读 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]