数字劳动时代劳动教育模式重构的逻辑起点、重构路径及实施方案  

The Logical Starting Point,Reconstruction Path and Implementation Plan of Reconstruction of Labor Education Mode in the Digital Labor Era

作　　者：冯孟[1] Feng Meng

机构地区：[1]顺德职业技术学院,广东顺德528300

出　　处：《教育与职业》2023年第5期5-12,共8页Education and Vocation

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“人工智能背景下职业院校劳动教育模式研究”的阶段性研究成果。(项目编号:20YJC880013,项目主持人:冯孟)。

摘　　要：在当代生产劳动发展中,数字劳动作为一种新的劳动形态发展迅速。新时代的劳动教育需要适应当代数字劳动呈现的价值多元、形态多维、参与者广泛、时空环境灵活等特点,重构劳动教育模式。数字劳动时代的劳动教育模式重构需要结合马克思主义劳动理论:去伪存真,重构数字劳动时代的劳动教育价值体系;守正创新,重塑数字劳动时代的劳动教育形态体系;兼容并蓄,重整数字劳动时代的劳动教育参与体系;灵活多样,重建数字劳动时代的劳动教育时空体系。在新时代劳动教育模式重构的过程中,学校需要通过加强活动引导、革新课程体系、引入多元师资、开拓实践基地等举措,推动建立可操作、可实施、可持续的劳动教育模式,让更多的教育者与受教育者更好地贴近当代生产劳动。

关 键 词：数字劳动 劳动教育 马克思主义劳动观 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]