“金课”标准下本科“计算方法”课程教学的问题分析与改进探索  

作　　者：黄鹏展[1] 

机构地区：[1]新疆大学数学与系统科学学院,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《新课程研究》2023年第2期21-23,共3页New Curriculum Research

基　　金：2021年新疆大学金课建设项目(课题编号:XJU2021JK26)的研究成果;2022年新疆大学本科教育教学研究和改革项目校院联合项目“以‘金课’标准优化计算方法课程内容体系及教学实践”的研究成果。

摘　　要：“金课”的主要特征是高阶性、创新性和挑战度。在“金课”建设背景下,文章分析目前本科“计算方法”课程教学中存在的问题,参考“金课”标准,以“拉格朗日插值”教学为例,对展示自我、课堂讲授、上机实践、课程评价等课程教学环节进行了初探,目的是促进知识的高效传播,提高学生的实践能力。

关 键 词：计算方法 “金课” 插值法 教学环节 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]