基于问题驱动的“以写促读”教学模式探究——以原版书《穿条纹睡衣的男孩》读写结合教学为例  

作　　者：覃丹青 

机构地区：[1]清华大学附属中学

出　　处：《英语学习》2023年第2期56-60,共5页English Language Learning

摘　　要：本文基于原版书阅读教学实践,结合联系真实生活的写作任务设计方式,尝试构建以问题为驱动的“以写促读”教学模式,以此探索如何在原版书阅读教学中实现读写循环,以课内写作促进课外同主题阅读,充分发挥“写”对“读”的促进作用。

关 键 词：读写结合 以写促读 问题驱动 原版书阅读 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]