具身认知理论视角下健脑操在教学实践中的应用策略  

作　　者：王薇[1] 何庆青 

机构地区：[1]北京教育科学研究院 [2]人民大学附属中学

出　　处：《基础教育课程》2023年第5期65-71,共7页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“促进中小学生问题解决能力发展的学习活动设计及课堂评价研究”(课题批准号DHA170349)的阶段性研究成果。

摘　　要：具身认知理论主张人的认知与学习都是具身的。在具身认知理论视角下,建立中小学健脑操教学策略基本框架,发挥身体对知识学习的重要作用。在中小学教学实践中,健脑操有助于学生缓解疲劳、焕发活力、促进思考,是一种提高学习效率的有效策略。中小学教师应了解各种类型健脑操的动作要领,不同时间选择合适的运动方式,做好健脑操的配合活动,结合教学内容进行健脑操的深度开发。

关 键 词：具身认知 健脑操 教学策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]