基于神经科学与脑科学的课堂教学研究--评《教育神经科学在课堂》  

作　　者：李西[1,2] 

机构地区：[1]成都师范学院 [2]四川外国语大学语言脑科学研究中心

出　　处：《教育生物学杂志》2023年第1期13-13,共1页Journal of Bio-education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题(ECA180464);四川省高校人文社会科学重点研究基地—四川中小学教师专业发展研究中心资助项目(PDTR2022-23)。

摘　　要：“教育神经科学”一词最早由Jeanne S Chall和Allan F Mirsky于1978年提出,旨在将生物学、心理学、脑科学、神经科学、认知科学与教育结合起来,探索有关学习的认知与脑机制,将研究成果用于提高教学效率、指导教育政策制定。由John G Geake撰写、周加仙主译的《教育神经科学在课堂》(上海教育出版社,2020年)一书,深入浅出地阐述了教育神经科学的已有研究成果、研究前沿问题和未来研究方向。全书具有以下三个显著特色。

关 键 词：上海教育出版社 课堂教学研究 神经科学 脑科学 研究成果 认知科学 脑机制 教育政策制定 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]