教育数字化背景下的“启承转评”教学模式的研究与实践--以电机拖动与电气控制课程为例  

作　　者：张晔[1] 杨兆伟[1] 李志强[1] 施晓林 

机构地区：[1]泰山职业技术学院 [2]山东培训师联谊会

出　　处：《中国培训》2023年第1期65-67,共3页China Training

基　　金：山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“基于体验式学习理论的职业教育项目课程教学实效性研究--以《电机拖动与控制》为例”(编号:SDGJ212054);2021年山东省高等职业教育高水平专业群建设项目--泰山职业技术学院“智能制造专业群”成果之一

摘　　要：项目式教学在职业教育中被广泛采用,取得相应成绩的同时也存在着不足和局限性;体验式教学当前也经过了很多研究与实践,同样存在着一些缺点和不足。本文在融合项目式教学与体验式教学基础上,提出“启承转评”教学模式:将体验式教学理论和项目式教学有机结合,以学生为中心,重新设计教学内容,并运用信息化等教学手段,开展教学活动。经过在泰山职业技术学院(以下简称“学院”)电机拖动与电气控制课程进行多轮次教学实践,在提高课堂效率、促进学生全面发展、培养学生的创新意识与能力等方面,均取得较好的效果。

关 键 词：项目式教学 体验式教学 电气控制 电机拖动 以学生为中心 教学模式 提高课堂效率 教学手段 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TM921-4[文化科学—教育学]